4月26日上午，湖南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院工程管理學(xué)院工程造價(jià)專業(yè)教研室主任熊亞軍，骨干教師徐曉芳、馮建新就2021年教育部供需對接就業(yè)育人項(xiàng)目接受計(jì)支寶研究院的線下回訪。

▲教研室主任熊亞軍（左）

    訪談期間，針對教育部供需對接就業(yè)育人項(xiàng)目對畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)的影響，首先熊亞軍主任表示：該項(xiàng)目的實(shí)施是一件好事，因?yàn)閷W(xué)生普遍對企業(yè)的認(rèn)知不足，當(dāng)你問學(xué)生“為什么選擇學(xué)工程造價(jià)專業(yè)？”“你們畢業(yè)后要做什么工作？”“畢業(yè)后的崗位薪水多少可以接受？”這些問題時(shí)，很明顯能感覺學(xué)生對自身認(rèn)知過于理想化。而教育部供需對接就業(yè)育人項(xiàng)目提供了學(xué)校與企業(yè)直接對話的機(jī)會，企業(yè)可以告訴學(xué)生，“你是否符合企業(yè)的用人需求”“你的能力匹配的薪酬是多少”，這種從外而內(nèi)的刺激比老師對學(xué)生的面授來得更真實(shí)和直接，學(xué)生可以更好地認(rèn)識社會、認(rèn)識崗位、認(rèn)識自己。同時(shí)，對老師而言，也能更清晰地認(rèn)識當(dāng)前社會對學(xué)生的需求，這樣才能在課堂上更多地教授真實(shí)符合社會需求的知識和技能。最后，熊主任希望教育部供需對接就業(yè)育人的項(xiàng)目可以持續(xù)開展下去。

▲骨干教師徐曉芳（右）

    據(jù)了解，徐曉芳老師在學(xué)校深受學(xué)生的喜愛，她也透露畢業(yè)后的學(xué)生和她都時(shí)常有聯(lián)系，說到教育部供需對接就業(yè)育人項(xiàng)目對畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)的影響，她發(fā)現(xiàn)學(xué)生在項(xiàng)目上的工作經(jīng)常不是在學(xué)校課堂學(xué)到的內(nèi)容，課堂知識對實(shí)際工作有很多涵蓋不到的地方，這屬于院校人才培養(yǎng)與企業(yè)實(shí)際用人需求脫節(jié)的現(xiàn)象。目前專業(yè)只開設(shè)了造價(jià)控制課，關(guān)于過程支付和結(jié)算相關(guān)內(nèi)容的課程只停留在市面上，不過通過“計(jì)支寶合約計(jì)量工程師特色班”合作項(xiàng)目，重點(diǎn)提升了學(xué)生計(jì)量與支付核心技能，后續(xù)將考慮開設(shè)計(jì)量與支付課程。

▲骨干教師馮建新（右）

    馮建新老師則表示校企合作要真正落地關(guān)鍵還是需要企業(yè)的支持，企業(yè)的真實(shí)項(xiàng)目案例是天生的優(yōu)勢，如果能通過改造后運(yùn)用到學(xué)生的課堂教授上，將對教學(xué)產(chǎn)生很多的幫助，豐富的圖片、圖表、視頻、模型等素材將大大提高學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量，只有先有興趣，才能學(xué)到知識、熟練技能，今后步入社會才能更容易適應(yīng)，才有所謂的高質(zhì)量就業(yè)。

【校企合作歷程】

2021年底，學(xué)院申報(bào)教育部供需對接育人定向人才培養(yǎng)培訓(xùn)項(xiàng)目；

2022年4月，校企舉行合約人才培養(yǎng)特色班開班儀式，雙方簽訂校企合作協(xié)議；

2022年6月，學(xué)院掛牌“教育部供需對接就業(yè)育人項(xiàng)目-定向人才培養(yǎng)培訓(xùn)項(xiàng)目，數(shù)字化合約計(jì)量人才培養(yǎng)基地”；

2022年12月，學(xué)院參賽首屆全國大學(xué)生公路工程計(jì)量與支付技能競賽，并獲得優(yōu)異成績；

2023年2月，學(xué)院參賽首屆全國大學(xué)生建設(shè)工程計(jì)量與支付技能競賽，并獲得優(yōu)異成績；

2023年3月15日，學(xué)院劉玉方副校長一行訪企拓崗，校企開展人才培養(yǎng)成果交流會暨人才培養(yǎng)基地掛牌儀式。