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一核心兩主體三目標四環(huán)節(jié)”高校青年教師教學能力提升的路徑，即以課堂教學質量為核心，把教師教學和學生學習兩大主體融合，實現(xiàn)學生學習態(tài)度、理論知識學習能力和創(chuàng)新能力提升的三大目標