一、完善頂層設計，提升技術水平
在推廣ChatGPT平臺的過程中，高職院校需要關注技術本身的問題。這就需要在國家和地方政府的引導下，引入更完善的技術頂層設計，提高人工智能在高職教育中的運用水平。具體來說，一方面需要出臺更加高效的法規(guī)來確保我國人工智能的研發(fā)和應用能力；另一方面，需要建立更加完善的教育體系，以及擁有一批訓練有素的人才，來推動人工智能技術的頂層設計和實際應用。
ChatGPT的應用可能是一把“雙刃劍”，在推薦使用ChatGPT時，高職院校的根本目的是為了更好地使其服務于高職教育。然而，ChatGPT還存在一些缺陷，需要不斷提高其技術水平。提高人工智能技術是掌握世界數(shù)字主動權的前提，我國應該充分發(fā)揮在數(shù)字技術方面的優(yōu)勢，保障數(shù)據(jù)安全與維護國家數(shù)字利益。在技術層面上，高職院校應該做到以下幾點。首先，遵守相關法律法規(guī)，構建有效的數(shù)據(jù)管理體系。教育部已出臺《教育部機關及直屬事業(yè)單位教育數(shù)據(jù)管理辦法》和《關于加強教育系統(tǒng)數(shù)據(jù)安全工作的通知》，以保護數(shù)據(jù)安全和私人信息。高職院校應該定期對數(shù)據(jù)進行安全評估，以及對數(shù)據(jù)收集、保存、整理和運用等環(huán)節(jié)進行保護，從而進一步提升數(shù)據(jù)的安全能力和抵御ChatGPT泄漏數(shù)據(jù)的能力。其次，配合國家堅持技術上的自立自強，推出中國版的ChatGPT。如百度正在研發(fā)“文心一言”，京東宣布將發(fā)布產(chǎn)業(yè)版ChatGPT，阿里也在研發(fā)類似的產(chǎn)品。高職院校要進一步配合國家在教育領域中加強對同源技術（AIGC）的研發(fā)。
二、明確教學責任，加強師生互動
高職教育應以學生的發(fā)展為主。因此，在使用ChatGPT時，高職院校需要明確ChatGPT、學生與教師的各自責任，ChatGPT只能看作是數(shù)字技術上的導師，無法替代教師教學。為此，高職院校教師需要承擔以下雙重責任。一是對高職院校學生的情感與價值觀進行塑造并穩(wěn)固。情感是區(qū)別于其他非生命個體的重要標志，教師需要注重與學生的情感交流，時時增強人文關懷。ChatGPT只是機器，無法像高職院校教師那樣完全給予學生心靈上細致的關心和愛。高職院校教師需要把精力聚焦在與學生溝通上，貫徹立德樹人的根本任務，引導學生樹立正確的價值觀。二是培養(yǎng)高職院校學生在ChatGPT上的高階能力。在數(shù)字化時代，僅僅培養(yǎng)學生獲得基礎知識是不足夠的，高職教育的重要目標是要培養(yǎng)具有高階思維能力、創(chuàng)新能力和具有終身學習意識的學生，要注重培養(yǎng)其人工智能所不能替代的能力，如想象力、創(chuàng)造力、團隊合作力和好奇心等。學生需要在教師與家長的教導下形成將ChatGPT作為學習輔助工具的意識，并避免依賴性思維。高職院校管理者需要與時俱進，制定合理的規(guī)范，協(xié)調(diào)學生、教師以及ChatGPT三者之間的關系，營造良好的教學環(huán)境。
三、提高學生素養(yǎng)，回歸教育生態(tài)
高職院校與ChatGPT融合的時代即將到來或已經(jīng)到來。人類通過創(chuàng)造發(fā)明了ChatGPT，可以說，ChatGPT是人類社會的產(chǎn)物。但高職院校學生要想正確地使用ChatGPT，就必須進一步提高自己的數(shù)字素養(yǎng)，以保證自己在享受ChatGPT便利的同時，也能辨識其“雙刃”。
在提高高職院校學生數(shù)字素養(yǎng)方面，首先需要培養(yǎng)高職院校學生主體性的意識。無論多么享受ChatGPT等技術帶來的“蜜糖”，他們都不能放棄自己的獨立思考。其次，由于ChatGPT回答的真實性與權威性還未得到保證，高職院校學生必須不斷地提高信息辨別的能力，尤其是能夠分辨出那些看似合理的虛假答案的能力。第三，高職院校學生需要不斷提升數(shù)字技能，在使用ChatGPT時鍛煉實際能力，提高求知欲意識。最后，高職院校要形成與我國國情相適應的學生數(shù)字素養(yǎng)評價標準，并將數(shù)字素養(yǎng)評價標準作為學生綜合評價標準之一。
隨著數(shù)字技術的發(fā)展，ChatGPT可能逐漸成為高職院校學生生命的一部分。在發(fā)揮ChatGPT作用的同時，也要尊重并促進ChatGPT適應發(fā)展需求。因此，高職院校學生要利用好ChatGPT的支持，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，使ChatGPT等數(shù)字技術成為高職院校學生的“左膀右臂”。需要強調(diào)的一點是，學生在使用ChatGPT時不應盲目依賴，而是在堅持高職院校學生主體性的同時，發(fā)揮ChatGPT的優(yōu)勢。
四、堅守倫理指南，共建美好未來
在高職院校中使用ChatGPT應該合理合法。然而，雖然ChatGPT可以做到很多事情，但并不代表它符合倫理。只有堅守倫理指南，才能共建美好未來。因此，高職院校應該加快提升高職院校師生使用ChatGPT的數(shù)字倫理意識。首先，高職院校應持有“倫理為先”的意識，進行自律自治。具體而言，一方面高職院校應該將數(shù)字技術倫理教育融入到課程標準當中，增強高職院校學生的倫理意識，培養(yǎng)保護個人隱私的能力，制定ChatGPT等數(shù)字技術的使用指南，明確倫理底線；另一方面，應該對高職院校教師、學生和管理者加強倫理培訓，告知他們以合乎情理的方式使用ChatGPT。如在課堂上使用ChatGPT時，高職院校教師應該具有批判性思維，幫助學生培養(yǎng)使用ChatGPT所需的技能。其次，在高職院校教育中建立數(shù)字倫理體系，執(zhí)行數(shù)字倫理制定的計劃，把數(shù)字倫理素養(yǎng)滲透到整個教學過程當中，努力將堅守倫理指南內(nèi)化和外化于高職院校師生的自覺行為。（節(jié)選自《職教通訊》2023年第6期）
