“十五五”時(shí)期提高高職教師從業(yè)滿(mǎn)意度的六個(gè)著力點(diǎn)——基于對(duì)全國(guó)職業(yè)教育滿(mǎn)意度調(diào)查的實(shí)證分析
采用全國(guó)職業(yè)教育滿(mǎn)意度調(diào)查中的高職教師專(zhuān)項(xiàng)測(cè)評(píng)工具，對(duì)高等職業(yè)教育教師從業(yè)滿(mǎn)意度開(kāi)展了系統(tǒng)測(cè)評(píng)與實(shí)證分析。
- 03-172026
- 11-132025職業(yè)教育要從“大規(guī)模標(biāo)準(zhǔn)化”轉(zhuǎn)向“大規(guī)模個(gè)性化”黨的二十屆四中全會(huì)已閉幕，如何貫徹落實(shí)全會(huì)精神，推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。面對(duì)技術(shù)變革、人口結(jié)構(gòu)變化、財(cái)政投入調(diào)整與教育內(nèi)部生態(tài)演變等多重挑戰(zhàn)，職業(yè)教育的未來(lái)路在何方？又該如何破局？
- 11-132025基于知識(shí)圖譜的職業(yè)教育智能教學(xué)體系構(gòu)建職業(yè)教育智能化轉(zhuǎn)型需依托知識(shí)圖譜重構(gòu)教學(xué)體系。通過(guò)整合學(xué)科知識(shí)網(wǎng)絡(luò)與多維教學(xué)資源，構(gòu)建結(jié)構(gòu)化課程框架，實(shí)現(xiàn)“標(biāo)準(zhǔn)體系+個(gè)性適配”的融合創(chuàng)新。系統(tǒng)實(shí)時(shí)分析學(xué)習(xí)者認(rèn)知軌跡與能力圖譜，動(dòng)態(tài)規(guī)劃成長(zhǎng)路徑，借助...
- 09-082025新質(zhì)生產(chǎn)力背景下職業(yè)教育“五金”新基建的優(yōu)化路徑在“五金”新基建系統(tǒng)推進(jìn)過(guò)程中，以產(chǎn)教融合為主線、以高質(zhì)量發(fā)展為目標(biāo)、以人才培養(yǎng)為根本，才能促進(jìn)五大要素的有效協(xié)同，發(fā)揮整體效能，賦能新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展。
- 09-022025職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展“深圳模式”的內(nèi)涵特征與實(shí)施方略在國(guó)家大力推進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展的宏大背景下，深圳職業(yè)教育如何實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，更好地融入國(guó)家發(fā)展大局，成為新時(shí)代深圳職業(yè)教育發(fā)展的重要議題。
- 06-102025職業(yè)教育數(shù)字化平臺(tái)治理風(fēng)險(xiǎn)的生成邏輯及應(yīng)對(duì)面對(duì)職業(yè)教育數(shù)字化平臺(tái)治理風(fēng)險(xiǎn)，應(yīng)平衡工具性使用與人本性?xún)?nèi)在需要，實(shí)現(xiàn)平臺(tái)治理各主體多元協(xié)同參與，以及重建更加有效的信息隱私保護(hù)體系，從而提高職業(yè)教育現(xiàn)代化治理能力和水平。
- 06-102025教育部職業(yè)教育發(fā)展中心：關(guān)于印發(fā)《職業(yè)教育教科研工作三年行動(dòng)計(jì)劃（2025—2027年）》的通知為深入貫徹黨的二十屆三中全會(huì)和全國(guó)教育大會(huì)精神，落實(shí)好《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》和《加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)三年行動(dòng)計(jì)劃（2025—2027年）》，以高水平教育研究支撐職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展...
- 11-012023職業(yè)教育校企合作中的產(chǎn)權(quán)流轉(zhuǎn)原則探究——基于對(duì)校企合作協(xié)議的文本分析職業(yè)教育校企合作往往涉及合作各方的產(chǎn)權(quán)及其流轉(zhuǎn)問(wèn)題。2021年中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見(jiàn)》在“完善產(chǎn)教融合辦學(xué)體制”部分特別強(qiáng)調(diào)，健全產(chǎn)權(quán)流轉(zhuǎn)制度。
- 02-122023數(shù)字化助力職教高質(zhì)量躍升近年來(lái)，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展，數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化賦能經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作用日益凸顯，數(shù)字經(jīng)濟(jì)成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的重要引擎和強(qiáng)勁動(dòng)力。
- 02-022023我國(guó)職業(yè)教育產(chǎn)教融合政策變遷析理職業(yè)教育產(chǎn)教融合政策話語(yǔ)是一個(gè)發(fā)展性、持續(xù)性的概念，基于費(fèi)爾克拉夫三向度話語(yǔ)分析框架，從文本內(nèi)容、話語(yǔ)實(shí)踐以及社會(huì)實(shí)踐三個(gè)方面對(duì)我國(guó)職業(yè)教育產(chǎn)教融合政策的變遷展開(kāi)研究。
- 12-2720222022職業(yè)教育改革與發(fā)展報(bào)告2022年黨的二十大勝利召開(kāi)，習(xí)近平總書(shū)記在大會(huì)報(bào)告中關(guān)于職業(yè)教育的新論述為我國(guó)職業(yè)教育的創(chuàng)新發(fā)展提供了根本遵循，中辦、國(guó)辦印發(fā)《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見(jiàn)》，為深入貫徹黨的二十大精神、優(yōu)...
- 12-262022暢通職業(yè)本科生的高質(zhì)量就業(yè)路今年6月，第一屆職業(yè)本科畢業(yè)生走上工作崗位。最近，2023屆職業(yè)本科畢業(yè)生的求職季也拉開(kāi)了帷幕。隨著學(xué)歷“天花板”被打破，學(xué)生們的理論和技能水平進(jìn)一步提升，從而獲得了更加多元的就業(yè)選擇，但作為求職市場(chǎng)...
- 12-122022教育部公布國(guó)家級(jí)職業(yè)教育“雙師型”教師培訓(xùn)基地（2023-2025年）名單12月7日，教育部公布國(guó)家級(jí)職業(yè)教育“雙師型”教師培訓(xùn)基地名單。共170所院校入選。遴選國(guó)家級(jí)職業(yè)教育“雙師型”教師培訓(xùn)基地，是新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)的又一重大舉措。
