論文編號(hào) | 論文名稱 | 摘要 | 狀態(tài) | 類型 | 創(chuàng)建日期 |
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4 | 實(shí)操案例 | 2022-10-03 | |||
3 | 實(shí)操視頻 | 2022-10-03 | |||
2 | 實(shí)操資料 | 2022-10-03 | |||
1 | 理論資料 | 2022-10-03 | |||
1 | 本科競(jìng)賽實(shí)操演示案例 | 2023-11-09 | |||
48 | 通過(guò)對(duì)6973名高職院校教師的數(shù)據(jù)進(jìn)行相關(guān)分析和結(jié)構(gòu)方程模型分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)教師參與比賽的次數(shù)和級(jí)別均對(duì)其信息化教學(xué)行為具有顯著的正向預(yù)測(cè)作用 | 2023-11-06 | |||
47 | 從系統(tǒng)理論視角看，職業(yè)院校數(shù)字化轉(zhuǎn)型是一個(gè)由不同要素、層次組成的創(chuàng)新性系統(tǒng)。 | 2023-11-06 | |||
46 | 培養(yǎng)現(xiàn)場(chǎng)工程師是我國(guó)實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的關(guān)注點(diǎn)，是實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展壯大、全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量的必經(jīng)之路。 | 2023-11-02 | |||
45 | 職業(yè)教育校企合作往往涉及合作各方的產(chǎn)權(quán)及其流轉(zhuǎn)問(wèn)題。2021年中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見(jiàn)》在“完善產(chǎn)教融合辦學(xué)體制”部分特別強(qiáng)調(diào)，健全產(chǎn)權(quán)流轉(zhuǎn)制度。 | 2023-11-01 | |||
44 | 《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》把促進(jìn)產(chǎn)教融合校企“雙元”育人作為重要改革任務(wù)，提出推動(dòng)校企全面加強(qiáng)深度合作，推動(dòng)職業(yè)院校和行業(yè)企業(yè)形成命運(yùn)共同體?！半p高計(jì)劃”明確提出，職業(yè)院校與行業(yè)領(lǐng)先企業(yè)在人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新、社會(huì)服務(wù)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、文化傳承等 | 2023-10-31 | |||
43 | 黨的十八大以來(lái)，黨中央、國(guó)務(wù)院高度重視職業(yè)教育，不斷加大政策供給，特別是“雙高計(jì)劃”系列配套政策對(duì)高職院校提出了更高的要求。在建設(shè)具有特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)群的目標(biāo)引領(lǐng)下，高職院校應(yīng)找準(zhǔn)自身發(fā)展定位，持續(xù)深化改革，強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)，辦出特色水 | 2023-10-31 | |||
42 | 當(dāng)前，面對(duì)世界百年未有之大變局加速演進(jìn)、世紀(jì)疫情和逆全球化思潮嚴(yán)重阻礙了中國(guó)乃至世界經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展，如何在新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革中占據(jù)先發(fā)優(yōu)勢(shì)，作為推進(jìn)國(guó)家現(xiàn)代化發(fā)展、提高國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的重要支撐，中國(guó)特色職業(yè)教育在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì) | 2023-10-31 | |||
41 | 高素質(zhì)技術(shù)技能型人才應(yīng)具備工匠精神，而高職院校作為培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的主陣地，有效推動(dòng)工匠精神與高職教育融合，探求其價(jià)值實(shí)現(xiàn)的路徑，既是時(shí)代賦予的新使命，也是高職院校人才培養(yǎng)面臨的新課題。 | 2023-10-28 | |||
40 | 當(dāng)前，高職院校的混合教學(xué)改革在推動(dòng)混合教學(xué)廣泛實(shí)施的同時(shí)，也更加注重混合課程建設(shè)的質(zhì)量及持續(xù)提升，而混合課程評(píng)價(jià)則是推動(dòng)混合課程建設(shè)和質(zhì)量保障的前提和基礎(chǔ)。 | 2023-10-27 | |||
1137 | 近年來(lái),隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的大幅度提升,基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)大力發(fā)展,建筑工程業(yè)雖然取得到了較快速健康的持續(xù)發(fā)展,獲得了可觀豐碩的經(jīng)濟(jì)成果,但近年來(lái)出現(xiàn)的由于重大工程合同糾紛等產(chǎn)生的各類民事訴訟案件與日俱增,尤其是涉及重大工程造價(jià)糾紛的訴訟糾紛仍占有了很 | 2023-10-26 | |||
39 | 職業(yè)學(xué)校崗位實(shí)習(xí)攸關(guān)職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量，一直以來(lái)是職業(yè)教育深化改革與發(fā)展的重要內(nèi)容，然而在崗位實(shí)習(xí)過(guò)程中還存在著勞動(dòng)異化和目標(biāo)游離現(xiàn)象。 | 2023-10-23 | |||
1012 | 本文首先闡述了烏長(zhǎng)高速項(xiàng)目計(jì)量支付的理論研究，從預(yù)付款、工程量清單和工程變更三方面分析了計(jì)量支付的重要性，其次介紹了烏長(zhǎng)高速公路計(jì)量支付管理工作的實(shí)際應(yīng)用 再結(jié)合對(duì)信息化技術(shù)的探究，以期為廣大同行提供參考。 | 2023-10-20 | |||
38 | 作為一種類型教育，專業(yè)建設(shè)是職業(yè)教育教學(xué)改革最重要的內(nèi)容。通過(guò)對(duì)2022年職業(yè)教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)部分專業(yè)建設(shè)類獲獎(jiǎng)成果的面上概述和典型分析，發(fā)現(xiàn)成果內(nèi)容呈現(xiàn)出鮮明的先進(jìn)性、科學(xué)性、實(shí)踐性、實(shí)效性和創(chuàng)新性，體現(xiàn)出專業(yè)建設(shè)重點(diǎn)對(duì)接現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體 | 2023-10-19 | |||
37 | 國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)是對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)工作和教育教學(xué)改革成果的檢閱和展示。2022年職業(yè)教育立德樹(shù)人領(lǐng)域國(guó)家級(jí)教學(xué)成果凸顯聚焦國(guó)家和地區(qū)發(fā)展戰(zhàn)略、聚焦關(guān)鍵課程和課程思政、聚焦育人體系和模式、聚焦文化傳承的時(shí)代特征。 | 2023-10-19 | |||
36 | 深入推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)教育改革的主線，是辦好職業(yè)教育的關(guān)鍵所在。分析2022年職業(yè)教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)產(chǎn)教融合類43個(gè)獲獎(jiǎng)成果，其所呈現(xiàn)的特色和亮點(diǎn)主要體現(xiàn)在以實(shí)體化運(yùn)作為核心的機(jī)制體制創(chuàng)新、以中國(guó)特色現(xiàn)代學(xué)徒制為重點(diǎn)的人才培養(yǎng)模 | 2023-10-19 |
