論文編號(hào) | 論文名稱(chēng) | 摘要 | 狀態(tài) | 類(lèi)型 | 創(chuàng)建日期 |
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12 | 近年來(lái)，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展，數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化賦能經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作用日益凸顯，數(shù)字經(jīng)濟(jì)成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的重要引擎和強(qiáng)勁動(dòng)力。 | 2023-02-12 | |||
11 | 高職院校產(chǎn)業(yè)學(xué)院發(fā)展模式是通過(guò)國(guó)有資本與其他所有制屬性資本的共同加入，服務(wù)產(chǎn)業(yè)及其集群發(fā)展，具有獨(dú)立法人資格， 開(kāi)展市場(chǎng)化治理的高職院校二級(jí)學(xué)院辦學(xué)主體 | 2023-02-09 | |||
10 | 聚焦培養(yǎng)什么人和如何培養(yǎng)人兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，系統(tǒng)論述職業(yè)本科教育的人才培養(yǎng)基本定位和人才培養(yǎng)路徑。從國(guó)家政策引導(dǎo)、重大項(xiàng)目推動(dòng)、地方和院校發(fā)展自覺(jué)角度，說(shuō)明人才培養(yǎng)歷來(lái)是高職教育的核心使命。從類(lèi)型、層次、規(guī)格三方面討論職業(yè)本科教育的人才培養(yǎng)定位 | 2023-02-07 | |||
9 | 職業(yè)本科教育要實(shí)現(xiàn)穩(wěn)步發(fā)展，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中擔(dān)當(dāng)其歷史使命，培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)所需的高層次技術(shù)技能人才，為社會(huì)做出巨大貢獻(xiàn)，完成既定的人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建一套目標(biāo)達(dá)成理想、結(jié)構(gòu)合理、特色鮮明的課程體系是關(guān)鍵。 | 2023-02-07 | |||
8 | 突破政校行企之間的壁壘，在區(qū)域內(nèi)共建專(zhuān)業(yè)群將成為未來(lái)專(zhuān)業(yè)群適應(yīng)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的優(yōu)先模式。 | 2023-02-06 | |||
7 | 虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)意義重大，應(yīng)從推動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，深化院校內(nèi)涵建設(shè)，提高人才培養(yǎng)精準(zhǔn)性的視角深刻認(rèn)識(shí)。 | 2023-02-04 | |||
6 | 當(dāng)前我國(guó)高職院校高水平專(zhuān)業(yè)群建設(shè)在實(shí)踐層面上仍存在諸多問(wèn)題，如高水平專(zhuān)業(yè)群內(nèi)涵建設(shè)亟待深化，包括組群底層邏輯不清晰，組群方式缺乏職教特色；群內(nèi)專(zhuān)業(yè)建設(shè)資源整合效果不佳；專(zhuān)業(yè)群缺乏高效的組織管理保障機(jī)制等。 | 2023-02-02 | |||
5 | 職業(yè)教育產(chǎn)教融合政策話語(yǔ)是一個(gè)發(fā)展性、持續(xù)性的概念，基于費(fèi)爾克拉夫三向度話語(yǔ)分析框架，從文本內(nèi)容、話語(yǔ)實(shí)踐以及社會(huì)實(shí)踐三個(gè)方面對(duì)我國(guó)職業(yè)教育產(chǎn)教融合政策的變遷展開(kāi)研究。 | 2023-02-02 | |||
4 | 黨的二十大報(bào)告指出：“統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，優(yōu)化職業(yè)教育類(lèi)型定位?！边@是以習(xí)近平同志為核心的黨中央全面部署“實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，強(qiáng)化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐”的重點(diǎn)舉措，對(duì)開(kāi)拓職業(yè)教育、高等教育 | 2023-02-01 | |||
3 | 為貫徹落實(shí)新修訂的《職業(yè)教育法》，湖南以黨的二十大精神為指引，充分認(rèn)識(shí)該法彰顯的“類(lèi)型化、高質(zhì)量、適應(yīng)性”三大價(jià)值取向，充分認(rèn)識(shí)自身職業(yè)教育改革發(fā)展過(guò)程中形成的可觀成績(jī)、可貴經(jīng)驗(yàn)、可嘉精神，充分認(rèn)識(shí)環(huán)境力、支撐力、耦合力、內(nèi)驅(qū)力、吸引力“五 | 2023-01-31 | |||
2 | 作為應(yīng)用型傳媒本科高校，近年來(lái)南京傳媒學(xué)院在發(fā)展路徑選擇上側(cè)重比較優(yōu)勢(shì)戰(zhàn)略，強(qiáng)化特色辦學(xué)、實(shí)踐優(yōu)先。面向新媒體、新業(yè)態(tài)、新零售的發(fā)展變化，學(xué)校主動(dòng)融入數(shù)字經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新主戰(zhàn)場(chǎng)，以傳媒行業(yè)為支點(diǎn)，以電商產(chǎn)業(yè)為重點(diǎn)，以產(chǎn)教融合為突破點(diǎn)， | 2023-01-31 | |||
1 | 我國(guó)高職院校專(zhuān)業(yè)群建設(shè)的深層結(jié)構(gòu)核心在于對(duì)專(zhuān)業(yè)群的定位。從政策變遷現(xiàn)實(shí)來(lái)看，我國(guó)高職院校專(zhuān)業(yè)群定位經(jīng)歷了從傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的“適應(yīng)觀”到“引領(lǐng)觀”的轉(zhuǎn)變。 | 2023-01-31 |
