論文編號 | 論文名稱 | 摘要 | 狀態(tài) | 類型 | 創(chuàng)建日期 |
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4 | 實操案例 | 2022-10-03 | |||
3 | 實操視頻 | 2022-10-03 | |||
2 | 實操資料 | 2022-10-03 | |||
1 | 理論資料 | 2022-10-03 | |||
1 | 本科競賽實操演示案例 | 2023-11-09 | |||
48 | 通過對6973名高職院校教師的數(shù)據(jù)進行相關分析和結構方程模型分析，結果發(fā)現(xiàn)教師參與比賽的次數(shù)和級別均對其信息化教學行為具有顯著的正向預測作用 | 2023-11-06 | |||
47 | 從系統(tǒng)理論視角看，職業(yè)院校數(shù)字化轉型是一個由不同要素、層次組成的創(chuàng)新性系統(tǒng)。 | 2023-11-06 | |||
46 | 培養(yǎng)現(xiàn)場工程師是我國實施科教興國戰(zhàn)略的關注點，是實現(xiàn)戰(zhàn)略性新興產業(yè)發(fā)展壯大、全面提高人才自主培養(yǎng)質量的必經之路。 | 2023-11-02 | |||
45 | 職業(yè)教育校企合作往往涉及合作各方的產權及其流轉問題。2021年中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)的《關于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質量發(fā)展的意見》在“完善產教融合辦學體制”部分特別強調，健全產權流轉制度。 | 2023-11-01 | |||
44 | 《國家職業(yè)教育改革實施方案》把促進產教融合校企“雙元”育人作為重要改革任務，提出推動校企全面加強深度合作，推動職業(yè)院校和行業(yè)企業(yè)形成命運共同體?！半p高計劃”明確提出，職業(yè)院校與行業(yè)領先企業(yè)在人才培養(yǎng)、技術創(chuàng)新、社會服務、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、文化傳承等 | 2023-10-31 | |||
43 | 黨的十八大以來，黨中央、國務院高度重視職業(yè)教育，不斷加大政策供給，特別是“雙高計劃”系列配套政策對高職院校提出了更高的要求。在建設具有特色高水平高職學校和專業(yè)群的目標引領下，高職院校應找準自身發(fā)展定位，持續(xù)深化改革，強化內涵建設，辦出特色水 | 2023-10-31 | |||
42 | 當前，面對世界百年未有之大變局加速演進、世紀疫情和逆全球化思潮嚴重阻礙了中國乃至世界經濟的恢復和發(fā)展，如何在新一輪科技革命和產業(yè)變革中占據(jù)先發(fā)優(yōu)勢，作為推進國家現(xiàn)代化發(fā)展、提高國際競爭力的重要支撐，中國特色職業(yè)教育在人才培養(yǎng)、科學研究、社會 | 2023-10-31 | |||
41 | 高素質技術技能型人才應具備工匠精神，而高職院校作為培養(yǎng)高素質技術技能型人才的主陣地，有效推動工匠精神與高職教育融合，探求其價值實現(xiàn)的路徑，既是時代賦予的新使命，也是高職院校人才培養(yǎng)面臨的新課題。 | 2023-10-28 | |||
40 | 當前，高職院校的混合教學改革在推動混合教學廣泛實施的同時，也更加注重混合課程建設的質量及持續(xù)提升，而混合課程評價則是推動混合課程建設和質量保障的前提和基礎。 | 2023-10-27 | |||
1137 | 近年來,隨著我國經濟的大幅度提升,基礎設施建設大力發(fā)展,建筑工程業(yè)雖然取得到了較快速健康的持續(xù)發(fā)展,獲得了可觀豐碩的經濟成果,但近年來出現(xiàn)的由于重大工程合同糾紛等產生的各類民事訴訟案件與日俱增,尤其是涉及重大工程造價糾紛的訴訟糾紛仍占有了很 | 2023-10-26 | |||
39 | 職業(yè)學校崗位實習攸關職業(yè)教育人才培養(yǎng)質量，一直以來是職業(yè)教育深化改革與發(fā)展的重要內容，然而在崗位實習過程中還存在著勞動異化和目標游離現(xiàn)象。 | 2023-10-23 | |||
1012 | 本文首先闡述了烏長高速項目計量支付的理論研究，從預付款、工程量清單和工程變更三方面分析了計量支付的重要性，其次介紹了烏長高速公路計量支付管理工作的實際應用 再結合對信息化技術的探究，以期為廣大同行提供參考。 | 2023-10-20 | |||
38 | 作為一種類型教育，專業(yè)建設是職業(yè)教育教學改革最重要的內容。通過對2022年職業(yè)教育國家級教學成果獎部分專業(yè)建設類獲獎成果的面上概述和典型分析，發(fā)現(xiàn)成果內容呈現(xiàn)出鮮明的先進性、科學性、實踐性、實效性和創(chuàng)新性，體現(xiàn)出專業(yè)建設重點對接現(xiàn)代化產業(yè)體 | 2023-10-19 | |||
37 | 國家級教學成果獎是對學校人才培養(yǎng)工作和教育教學改革成果的檢閱和展示。2022年職業(yè)教育立德樹人領域國家級教學成果凸顯聚焦國家和地區(qū)發(fā)展戰(zhàn)略、聚焦關鍵課程和課程思政、聚焦育人體系和模式、聚焦文化傳承的時代特征。 | 2023-10-19 | |||
36 | 深入推進產教融合、校企合作是職業(yè)教育改革的主線，是辦好職業(yè)教育的關鍵所在。分析2022年職業(yè)教育國家級教學成果獎產教融合類43個獲獎成果，其所呈現(xiàn)的特色和亮點主要體現(xiàn)在以實體化運作為核心的機制體制創(chuàng)新、以中國特色現(xiàn)代學徒制為重點的人才培養(yǎng)模 | 2023-10-19 |
